- 人力資源：
1.唉！人資 績效考核指標很多都很廢 by 黃維德
破壞評價能力的效應名叫「評估者特質效應」。我在評價你的「潛力」之時，反映的其實是我自己的特質，例如我如何定義潛力、我認為自己有多少潛力等；此效應難以靠訓練減低，而且影響極大，平均而言，我對你的評價之中，61%反映的是我自己。
2.三個方向，培養頂尖人才 by EMBA雜誌編輯部
公司希望發展高潛力人才，可以從以下三個方向著手：
（1）創造自覺：協助人才探索自己的內在，了解自己的品格、情感、動力與欲求，審視自己的長處與短處，對自己有更確實的認識。
（2）行動學習：讓團隊一同反思，如何解決某個問題，然後從中學習。參加行動學習的成員應該具有不同的背景和特質，才能提供不同的看法。而他們所討論的必須是工作上真實的問題。
（3）角色典範：找出一個好的領導人，作為角色典範（role modeling），可以協助人才更有效、快速的成長。
3.「向上級報告」已經過時了！要激發員工的熱情，先把組織圖倒過來吧 by 迪克‧柯羅斯
「向上級報告」這種概念源自軍隊紀律。軍中一般的士兵，並不會被期待要夠聰明，可以獨立思考該如何幫助我方獲得戰場上的勝利；也不會被期待要夠可靠，在必要時犧牲自己，所以才有「向上級報告」、抗命者得重罰的制度。
我的做法與經驗是這樣的。每次一定先把組織圖上下顛倒畫，把自己放在最下面，業務團隊放在最上面。這樣做，是因為我把自己的工作定位為：幫助所有人做出最大的貢獻。我成功與否的證據，是高獲利的銷售。此外，如果我真正了解自己的工作， 又了解銷售業務， 就能清楚理解金字塔中CEO與業務之間的那些層級，所扮演的角色！
接下來我會花大部分時間，思考如何促成其他人自發性地達成更高的生產力。具體的做法是，實驗和設定出能鼓勵他們發揮最高潛能的環境，同時也打破傳統架構中的職務範圍。
要激勵聰明的人，就不能把他們局限在狹小的框框中、變成報表中的數字，也不能把他們限定在「向別人報告」的角色上。
聰明人要的是一條至少有部分是開放的跑道，有足夠的資源與空間獨自發揮。這代表身為CEO的我多了一項責任，那就是：確保所有人都了解整個公司的基本面、每個部門的角色、公司在市場中的優勢，以及公司在競爭上的定位。
在此同時，我也必須放棄「總教練」的角色，改當隊伍中的「捕手」；必須克制貫徹己見的本能，培養出接納良好建議的熱情。在不斷追尋新方式讓公司變得更好的過程中，我也必須納入這些建議，同時不能喪失維持公司良好表現的本分。
那麼，該期待什麼樣的結果呢？要轉型成「由下而上」推動公司經營的模式，是要花上一段時間的。你可以先從一個時間短、風險低的小型專案開始，設定期望、提供資源後，就放手讓團隊想辦法實現，等到有人請求協助時，再去幫忙。專案成功後，就可以做稍微大一點的案子，直到公司所有人都知道你的新做法。
破壞評價能力的效應名叫「評估者特質效應」。我在評價你的「潛力」之時，反映的其實是我自己的特質，例如我如何定義潛力、我認為自己有多少潛力等；此效應難以靠訓練減低，而且影響極大，平均而言，我對你的評價之中，61%反映的是我自己。
2.三個方向，培養頂尖人才 by EMBA雜誌編輯部
公司希望發展高潛力人才，可以從以下三個方向著手：
（1）創造自覺：協助人才探索自己的內在，了解自己的品格、情感、動力與欲求，審視自己的長處與短處，對自己有更確實的認識。
（2）行動學習：讓團隊一同反思，如何解決某個問題，然後從中學習。參加行動學習的成員應該具有不同的背景和特質，才能提供不同的看法。而他們所討論的必須是工作上真實的問題。
（3）角色典範：找出一個好的領導人，作為角色典範（role modeling），可以協助人才更有效、快速的成長。
3.「向上級報告」已經過時了！要激發員工的熱情，先把組織圖倒過來吧 by 迪克‧柯羅斯
「向上級報告」這種概念源自軍隊紀律。軍中一般的士兵，並不會被期待要夠聰明，可以獨立思考該如何幫助我方獲得戰場上的勝利；也不會被期待要夠可靠，在必要時犧牲自己，所以才有「向上級報告」、抗命者得重罰的制度。
我的做法與經驗是這樣的。每次一定先把組織圖上下顛倒畫，把自己放在最下面，業務團隊放在最上面。這樣做，是因為我把自己的工作定位為：幫助所有人做出最大的貢獻。我成功與否的證據，是高獲利的銷售。此外，如果我真正了解自己的工作， 又了解銷售業務， 就能清楚理解金字塔中CEO與業務之間的那些層級，所扮演的角色！
接下來我會花大部分時間，思考如何促成其他人自發性地達成更高的生產力。具體的做法是，實驗和設定出能鼓勵他們發揮最高潛能的環境，同時也打破傳統架構中的職務範圍。
要激勵聰明的人，就不能把他們局限在狹小的框框中、變成報表中的數字，也不能把他們限定在「向別人報告」的角色上。
聰明人要的是一條至少有部分是開放的跑道，有足夠的資源與空間獨自發揮。這代表身為CEO的我多了一項責任，那就是：確保所有人都了解整個公司的基本面、每個部門的角色、公司在市場中的優勢，以及公司在競爭上的定位。
在此同時，我也必須放棄「總教練」的角色，改當隊伍中的「捕手」；必須克制貫徹己見的本能，培養出接納良好建議的熱情。在不斷追尋新方式讓公司變得更好的過程中，我也必須納入這些建議，同時不能喪失維持公司良好表現的本分。
那麼，該期待什麼樣的結果呢？要轉型成「由下而上」推動公司經營的模式，是要花上一段時間的。你可以先從一個時間短、風險低的小型專案開始，設定期望、提供資源後，就放手讓團隊想辦法實現，等到有人請求協助時，再去幫忙。專案成功後，就可以做稍微大一點的案子，直到公司所有人都知道你的新做法。
- 教育翻轉：
1.我在瑞典學到「角度」和「態度」 by 朱婕瑜
林雪平大學選課自由彈性，基本上只要有修課意願，配合課程、討論和通過考試，學生幾乎可以選修任何一門有興趣的課程。
小學校長說：「我們的孩子上學不必帶書包，甚至不必帶一支筆來學校。」他解釋，孩子來學校是為了受教育，老師的任務是在有限的資源下，設計課程幫助孩子達到目的。若有老師想在美術課教水彩畫，那就應該確保學校能提供每個孩子上課用的水彩，而不是請孩子自行準備。因為孩子可能會有比較心，比較誰的水彩比較新、比較貴，那樣的比較心可能讓孩子無法健全發展，也違背教育理念。
他說，因此學校必須有餐廳、電腦教室，讓學生來到學校，只需要感受學習的樂趣，並得到一切支持。校長短短的一席話，讓我瞭解了瑞典教育成功的關鍵，來自日常的制度設計，蘊含著共同信仰的價值觀。
2.最把小孩當小孩的幼稚園 by 天下編輯部
在現代的社會裡，我覺得孩子們需要一些小量的危險，這些困難，會讓他們學會互相幫助，好讓彼此都能夠適應這個環境。
我的想法是，不要試圖控制孩子、不要過度保護他們、有時候讓他們自己去跌倒，他們需要受一點傷，才能夠學會怎麼在這個世界上生存下去。
3.台大MOOC執行長葉丙成：我為何讓台大學生到小學課堂做簡報？ by 天下編輯部
我的教學方法是要營造體驗，而且誘發學生的動機。我們常給學生很多知識，但沒有實際體驗，因此，知識最終沒辦法變成有用的東西。
為了要讓學生體驗做簡報的真實情境，我讓台大學生做簡報，台下的小學生幫忙打分數。我認為簡報是很重要的技能。我和這些大學生談好，到小學生的早自習裡，做12分鐘簡報，電機系就做電機專業的報告，土木系就做土木相關的報告
我也用遊戲來營造動機。我們自己設計出的「PaGamO」（台語：打game學），同時可以有3萬人在線上用遊戲解題，你解一題，就可以佔一塊地。大家都很擔心，那只剩兩塊地的同學，學習動機不會降低嗎？我說，不會呀，他被滅掉後可以到另一塊地，都是被滅國的，重新解題，東山再起呀！
林雪平大學選課自由彈性，基本上只要有修課意願，配合課程、討論和通過考試，學生幾乎可以選修任何一門有興趣的課程。
小學校長說：「我們的孩子上學不必帶書包，甚至不必帶一支筆來學校。」他解釋，孩子來學校是為了受教育，老師的任務是在有限的資源下，設計課程幫助孩子達到目的。若有老師想在美術課教水彩畫，那就應該確保學校能提供每個孩子上課用的水彩，而不是請孩子自行準備。因為孩子可能會有比較心，比較誰的水彩比較新、比較貴，那樣的比較心可能讓孩子無法健全發展，也違背教育理念。
他說，因此學校必須有餐廳、電腦教室，讓學生來到學校，只需要感受學習的樂趣，並得到一切支持。校長短短的一席話，讓我瞭解了瑞典教育成功的關鍵，來自日常的制度設計，蘊含著共同信仰的價值觀。
2.最把小孩當小孩的幼稚園 by 天下編輯部
在現代的社會裡，我覺得孩子們需要一些小量的危險，這些困難，會讓他們學會互相幫助，好讓彼此都能夠適應這個環境。
我的想法是，不要試圖控制孩子、不要過度保護他們、有時候讓他們自己去跌倒，他們需要受一點傷，才能夠學會怎麼在這個世界上生存下去。
3.台大MOOC執行長葉丙成：我為何讓台大學生到小學課堂做簡報？ by 天下編輯部
我的教學方法是要營造體驗，而且誘發學生的動機。我們常給學生很多知識，但沒有實際體驗，因此，知識最終沒辦法變成有用的東西。
為了要讓學生體驗做簡報的真實情境，我讓台大學生做簡報，台下的小學生幫忙打分數。我認為簡報是很重要的技能。我和這些大學生談好，到小學生的早自習裡，做12分鐘簡報，電機系就做電機專業的報告，土木系就做土木相關的報告
我也用遊戲來營造動機。我們自己設計出的「PaGamO」（台語：打game學），同時可以有3萬人在線上用遊戲解題，你解一題，就可以佔一塊地。大家都很擔心，那只剩兩塊地的同學，學習動機不會降低嗎？我說，不會呀，他被滅掉後可以到另一塊地，都是被滅國的，重新解題，東山再起呀！
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