- 人力資源：
1.绩效考核的七大误区 by 木子斫
（1）过分扩大绩效考核的作用
（2）绩效考核与绩效管理混淆
（3）设置过高的绩效考核指标
（4）把考核责任推给人力资源部
（5）把考核结果用于员工评价
（6）绩效考核的周期过长
（7）绩效考核的指标过滥
2.被涨工资“绑架”的总经理 by 涂满章
（1）解决怎样给的问题：要建立相关的制度和规则，明确工资和奖金发放问题，解决和企业整体效益与员工绩效挂钩问题。一定要记住：如何发工资比发多少工资更重要！
（2）解决给什么人的问题：人人皆有份，你好我好大家都好，那会从根本上使员工丧失斗志。涨工资发奖金一定不能人人皆涨，个个都发。那么，到底谁可涨？谁能发？三种人：功臣，骨干和苗子。
（3）给多少合适：给多少其实并不重要，重要的是给完大家一定要高兴。这种高兴一定不能勉强，应该发自大家的内心。如果缺乏规则非理性的给，是给不出“高兴”之结果的。
3.制定目标时千万别忘记落地的能力 by
公司一般在年度会议或庆功大会上，会安排一个目标承诺的议程，也就是总经理与各部门经理在会议上当众承诺，一定时间要达成的目标，如未达成，该得到如何处罚，等等。
这种做法，实际就是采取了PBC考核法，PBC就是个人事业承诺。指在全公司范围内通过自上而下地将公司、部门的工作目标逐级分解到每一位员工的方式，由直线经理与员工签订PBC，以实现组织绩效和个人绩效的有机联结。
期间，在这一经营年度，总经理根据部门的业绩表现，分季度或半年度做出评估和跟踪，以确保年度目标承诺的实现。同时，部门经理会根据员工的工作表现和PBC目标达成情况对你做出绩效评估，包括月度、季度评估和年底评估。员工的绩效评估结果也将与你自身的薪酬、晋升、发展紧密相联，体现于绩效奖金发放、员工薪酬调整、员工晋升/岗位变更、员工培养发展等。
（1）过分扩大绩效考核的作用
（2）绩效考核与绩效管理混淆
（3）设置过高的绩效考核指标
（4）把考核责任推给人力资源部
（5）把考核结果用于员工评价
（6）绩效考核的周期过长
（7）绩效考核的指标过滥
2.被涨工资“绑架”的总经理 by 涂满章
（1）解决怎样给的问题：要建立相关的制度和规则，明确工资和奖金发放问题，解决和企业整体效益与员工绩效挂钩问题。一定要记住：如何发工资比发多少工资更重要！
（2）解决给什么人的问题：人人皆有份，你好我好大家都好，那会从根本上使员工丧失斗志。涨工资发奖金一定不能人人皆涨，个个都发。那么，到底谁可涨？谁能发？三种人：功臣，骨干和苗子。
（3）给多少合适：给多少其实并不重要，重要的是给完大家一定要高兴。这种高兴一定不能勉强，应该发自大家的内心。如果缺乏规则非理性的给，是给不出“高兴”之结果的。
3.制定目标时千万别忘记落地的能力 by
公司一般在年度会议或庆功大会上，会安排一个目标承诺的议程，也就是总经理与各部门经理在会议上当众承诺，一定时间要达成的目标，如未达成，该得到如何处罚，等等。
这种做法，实际就是采取了PBC考核法，PBC就是个人事业承诺。指在全公司范围内通过自上而下地将公司、部门的工作目标逐级分解到每一位员工的方式，由直线经理与员工签订PBC，以实现组织绩效和个人绩效的有机联结。
期间，在这一经营年度，总经理根据部门的业绩表现，分季度或半年度做出评估和跟踪，以确保年度目标承诺的实现。同时，部门经理会根据员工的工作表现和PBC目标达成情况对你做出绩效评估，包括月度、季度评估和年底评估。员工的绩效评估结果也将与你自身的薪酬、晋升、发展紧密相联，体现于绩效奖金发放、员工薪酬调整、员工晋升/岗位变更、员工培养发展等。
- 教育翻轉：
1.想上哈佛 亞裔父母要孩子別像亞洲人 by 張詠晴
幾週前，多個亞裔美國團體向美國教育部控訴哈佛大學設定「全面審查」錄取標準，歧視亞裔美國申請人，變相導致亞裔申請者的錄取標準高於其他族裔。
全面審查錄取標準賦予各學院一套方式，分析符合錄取標準的學生、挑選即將入學的班級成員，盡量讓同學有著多元的興趣、意見、經驗，也期望文化、種族和族裔也符合多元性。
提出控訴的亞裔美國團體當然希望排除最後3項考量因素。但在譴責全面審查制度歧視亞裔申請者的同時，他們也接受一項說法：除了成績和考試結果，亞裔學生在其他方面無從競爭。
這些抗議的父母舉出亞裔學生SAT測驗分數（俗稱美國高考）分數都比較高，卻未獲錄取，作為學校不是「憑實力」挑選學生的證據。但事實卻是，美國大學院校不像中國、南韓或日本，用單一國家考試當作入學的唯一指標，而這麼做大有原因。
因為這樣一來，可以杜絕學生「為考試而學習」的觀念，以及那些埋頭苦讀卻不追尋個人志趣和消遣的書蟲。因為死讀書無法豐富自我性格、擴大視野，也無法成為一個更有趣的人。
2.自己的學校自己辦 by 程晏鈴
Make School是由22歲的Ashu Desai和Jeremy Rossmann 在2012年共同創辦，是為期兩年的證照課程，企圖取代大學的電腦工程教育，教大學生跟高中生開發APP，要幫助對程式開發有興趣的人可以不需要學歷，就在矽谷找到工作。主要上課內容不只有程式開發技術，還有傳播以及電腦科學理論。
Make School的商業模式顛覆了傳統，一開始沒有向學生收取學費，相反的是用回饋的機制，要求學生成功加入科技公司或成功開發軟體後，將第一年工作薪水的25%作為學費，而Desai也非常有自信，這樣的模式一定會成功，「在科技產業，公司更在乎的是你做出什麼產品，而不是你過去念了哪間大學。」
3.IQ低又怎樣 成功的要訣在意志力 by TEDxTaipei
Angela Lee Duckworth發現有一個特質能夠很好的「預測成功」！不是社交能力的優劣、不是外貌的美醜、也不是身體的健康與否、更不是智商差異，那麼到底關鍵是什麼？就是說得簡單做起來卻難上加難的－意志力。
幾週前，多個亞裔美國團體向美國教育部控訴哈佛大學設定「全面審查」錄取標準，歧視亞裔美國申請人，變相導致亞裔申請者的錄取標準高於其他族裔。
全面審查錄取標準賦予各學院一套方式，分析符合錄取標準的學生、挑選即將入學的班級成員，盡量讓同學有著多元的興趣、意見、經驗，也期望文化、種族和族裔也符合多元性。
提出控訴的亞裔美國團體當然希望排除最後3項考量因素。但在譴責全面審查制度歧視亞裔申請者的同時，他們也接受一項說法：除了成績和考試結果，亞裔學生在其他方面無從競爭。
這些抗議的父母舉出亞裔學生SAT測驗分數（俗稱美國高考）分數都比較高，卻未獲錄取，作為學校不是「憑實力」挑選學生的證據。但事實卻是，美國大學院校不像中國、南韓或日本，用單一國家考試當作入學的唯一指標，而這麼做大有原因。
因為這樣一來，可以杜絕學生「為考試而學習」的觀念，以及那些埋頭苦讀卻不追尋個人志趣和消遣的書蟲。因為死讀書無法豐富自我性格、擴大視野，也無法成為一個更有趣的人。
2.自己的學校自己辦 by 程晏鈴
Make School是由22歲的Ashu Desai和Jeremy Rossmann 在2012年共同創辦，是為期兩年的證照課程，企圖取代大學的電腦工程教育，教大學生跟高中生開發APP，要幫助對程式開發有興趣的人可以不需要學歷，就在矽谷找到工作。主要上課內容不只有程式開發技術，還有傳播以及電腦科學理論。
Make School的商業模式顛覆了傳統，一開始沒有向學生收取學費，相反的是用回饋的機制，要求學生成功加入科技公司或成功開發軟體後，將第一年工作薪水的25%作為學費，而Desai也非常有自信，這樣的模式一定會成功，「在科技產業，公司更在乎的是你做出什麼產品，而不是你過去念了哪間大學。」
3.IQ低又怎樣 成功的要訣在意志力 by TEDxTaipei
Angela Lee Duckworth發現有一個特質能夠很好的「預測成功」！不是社交能力的優劣、不是外貌的美醜、也不是身體的健康與否、更不是智商差異，那麼到底關鍵是什麼？就是說得簡單做起來卻難上加難的－意志力。
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